自然角里的小乐趣

种植活动可以让孩子在亲历种植的过程中提高观察、探索、表达、表现的能力，获取相关的知识经验，培养对周围世界的好奇心和探究欲望，以及爱心、耐心、责任心等品质，并体验到劳动的快乐。本学期，我们的种植活动分“班级种植地”和“班级自然角”，班级自然角从种植风信子开始，风信子的种植有两种方式，他们根据自己的经验猜测哪一种方式好，猜测之后进行跟踪观察，比较。

“我觉得种在水里好”“我觉得种在土里好”，孩子们纷纷发表自己的意见，有的还和同伴讨论，说说自己猜测的理由，一番讨论之后，他们把自己的学号写在爱心纸上，并把爱心纸贴在自己猜测的标记里，满怀期待地等待风信子发芽。

“风信子怎么还没有发芽，是不是喝不到水了呀，它是怎样喝水的呀？”“你们看，下面有白色的根。”“风信子先长根了，白白的根真漂亮”“像毛线”、“像水母”、“像白色的纱裙”。在观察等待的过程中，孩子们有点着急，风信子真是慢性子，好多天都没有发芽，可是孩子们发现风信子虽然没有发芽，却在底部长出了白色的根，孩子们用自己的方式记录长根的风信子。

“这个大蒜和风信子长得很像，大蒜种在水里会不会长根、发芽呢？”“洋葱和风信子长得很像，洋葱可以种在水里吗？”孩子们在观察的过程中发现生活中有两种植物和风信子长得很像，那就是大蒜和洋葱，孩子们有这样的发现，我们就拓展自然角的种植内容，鼓励孩子们水培大蒜和洋葱，和风信子进行比较观察。

“你看，我的大蒜已经发芽了，你的大蒜发芽了吗？”“拎出来看看，还长了很多根呢。”“我的洋葱也发芽了，长根了。”“来，比一比，谁的高。”孩子们在种植大蒜的过程中发现大蒜的发芽速度是最快的。他们用自己的方式记录大蒜、洋葱、风信子的生长过程。

“风信子瓶子里的水好像变黄了，有点脏。”“风信子也长出绿色的芽了，有点尖尖的，长得好慢啊。”孩子们在老师阿姨的指导下给风信子换水，长长的根须要放回瓶子里有点困难，还要滴几滴营养液在水里，让风信子吸收更多的营养。

“大蒜的叶子长得很长，有的弯下来了”“大蒜的叶子是可以吃的。”大蒜长得最快了，有的因为太长了而挂下来了，我们就指导孩子们讨论大蒜的叶子剪掉了还会不会长出来，孩子们有不同的观点，尝试剪下蒜叶，蒜叶正好下午吃馄饨的时候放在汤里，接下去，他们就带着疑问开始观察“理发”后的蒜叶能不能长高。

孩子们的科学学习是在探究具体事物和解决问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。本学期，从种植风信子引发孩子们种植大蒜和洋葱的兴趣，猜一猜、想一想、看一看，发现和感知这三种类似植物的不同生长特点，同时也在管理的过程中培养了他们的责任心。

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