教学目标

1.通过对文字与精美图片的欣赏，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

2.初步了解植物不同传播方式，产生探索植物种子的兴趣。

3.让学生明白绘本阅读要细心观察、大胆想象，培养学生对科普读物的浓厚兴趣。

4.通过老师的指导，学会制定个人阅读计划并自由阅读。

教学重难点

重点：激发学生阅读兴趣，让其享受阅读的乐趣；指导学生阅读方法并学会制定阅读计划。

难点：在绘本阅读中了解植物旅行的不同方法，产生探索植物种子的兴趣。

教学准备

教学课件、电子版《一粒种子的旅行》

教学课时安排

1课时

教学过程

（一）激趣导入，设置悬念

同学们，今天老师给大家带来了一本书。这本书跟平常我们看的书有点儿不一样，谁发现了哪里不一样呢？（它有图有文字，是一本绘本，也称为图画书。）

1.欣赏封面，获取信息

当拿到一本书时，我们要先从这本书的封面开始看起，因为封面里往往会藏着许多小秘密。这就是今天绘本的封面，你能从中获取哪些小秘密呢？

预设：书名：《一粒种子的旅行》；作者：安妮?默勒文·图；王乾坤翻译；出版社：南海出版公司。

看到了这么多的文字信息，再仔细观察，还有什么发现呢？

预设：有两株植物，高的那株叫凤仙花，矮的那株叫老鹤草。有盛开的鲜艳的花朵，也有花谢后结成的种子；有蜜蜂在采花蜜，也有蚂蚱在休息。还有很多种子飘洒在半空中。

师总结：你们真是一群善于发现的孩子，从封面上就可以获得如此多的信息，看一本书，就要从封面看起，了解一下这本书的书名或作者。

指导学生阅读方法：看书先从封面看起，培养他们的观察力和想象力。

2.师生交流，融入绘本

（1）同学们，当我们要去公园、游乐园时，我们可以怎样去呢？

预设：步行、骑自行车、乘公交车......

（2）那如果我们想要到更远的地方去旅行呢？

预设：乘坐火车、汽车、飞机......

3.猜猜内容，激发兴趣

我们发现的这些是人类出行的方法，植物也有它们独特的出行方式。比如在石头缝里、广场的角落里、河边、小路旁或是高高的房顶，我们经常会看到有树木和小草。它们究竟是怎样到达这些地方的呢?难道它们有隐形的翅膀或隐形的脚？难道它们也会像我们人类一样旅行，也可以漂洋过海、翻山越岭?

同学们，要想揭开这个秘密，让我们一起走进《一粒种子的旅行》，寻找答案吧？

激趣是课外阅读的前提条件和首要目标，对于科普读物尤为重要。利用绘本的引言对学生进行层层递进的提问，让孩子在思考问题的同时萌发了强烈的阅读兴趣。

（二）猜读学习，步步生疑

1.植物是从什么开始生长的?是怎样生长的呢?

2.谁在为植物传播花粉?

3.花谢以后，会长出什么呢?

预设：花谢以后，这些植物会长出含有种子的果实。这些种子又掉落到地上，长成新的植物。

4.植物想要旅行靠的是什么方法？还记得上学期语文课上学的《植物妈妈有办法》吗？请大家回忆一下！（学生根据已学知识自由回答，教师随机利用PPT呈现相关画面。）

预设：蒲公英靠风、苍耳靠动物、豌豆靠弹力.....

结合学生所学课文，让学生了解植物的旅行靠的是种子，唤起已有知识，激起学生阅读的自信心。

（三）片段激趣，指导方法

让我们一起跟着种子去旅行吧！（默读）

1.第一站：边读边思考：文中的植物是靠什么方法旅行的？

（提醒：默读是不出声地读。）

预设1：凤仙花的种子旅行的方法是把种子抛到空中。

预设2：老鹤草的种子也是用这种方法旅行。

出示文本：有些植物植物根本不需要汽车和飞机。它们想出了一个特别有趣的旅行方法：等种子成熟以后，把种子抛到空中。

师：你真是个善于发现的孩子，你是怎么知道的？

学会看文字是我们阅读的第一个重要法宝。

2.今天绘本里面来了两位“新朋友”：蒴果、投掷器，以前不认识它们，那你打算怎么认识它们一起做朋友呢？

预设：看文中的图片，加上自己的想象。

师：你的小眼睛可真亮，有自己的阅读方法。绘本中的图画很重要，看图画是我们阅读的第二个法宝。

3.找一找你喜欢的句子读一读吧！

预设1：因此，凤仙花也被称为“别摸我”。

预设2：老鹤草的种子躺在像勺子一样的小架子上。

师：你为什么喜欢这些句子呢？

安妮·默勒阿姨很用心，运用了拟人和比喻的方法来写，使科普绘本看起来不枯燥乏味，精彩极了！

4.阅读方法指导：图画虽是静止的，但是我们可以利用图画展开自己大胆的想象，把整个过程像放电影一样在脑中放映，这样就能理解这些科学小知识了。

师总结：当我们阅读科学绘本时，文字很重要，但很多东西有时从文字上不好理解，细心的安妮·默勒阿姨为我们配上了许多精美的图画，我们可以通过一幅幅图画，展开自己的想象，理解文字的意思。

5.除了文中介绍的凤仙花、老鹤草外，你还知道哪些植物也是用这种方法旅行的呢？

预设：豌豆。

师：《植物妈妈有办法》这篇课文中的豌豆妈妈就是用这种方法让她的孩子们去旅行的。杨老师课下通过查阅资料还知道芝麻和喷瓜也是这样旅行的。

师总结：俗话说“学以致用”。学到的知识我们要联系生活实际，举一反三，这样我们才会得到更多的知识。

学习默读，使学生初步掌握阅读策略。知识来源于生活，我们要把学到的知识联系生活实际，运用起来，并教育孩子要善于观察。

6.课堂小结：

第一站旅行结束！让我们一起来总结阅读方法：

（四）制定计划，自由阅读

今天杨老师带领大家跟随种子进行了第一站的旅行，还有两站需要大家课下自己去旅行，为了确保我们的旅行愉快，让我们一起来制定读书计划吧！

1.每天坚持读书20-30分钟，利用钉钉进行打卡。

2.制作读书记录卡

你们可以根据老师的阅读记录卡进行记录，也可以创意的设计一张自己专属的阅读记录卡。

（挑选自己喜欢的一种植物旅行方式进行记录）

3.创作一幅自己熟悉的种子成长过程或传播方式的作品。

4.举行读书交流分享会，展示读书记录卡和优秀作品。

5.阅读推荐：安妮·默勒《世界上最最温暖的家》。

同学们，让我们像书中的小种子一样，感受书中那个美好、神奇的世界！最后，请欣赏儿歌《奇妙的种子》，感受种子的快乐之旅吧！

作者简介

杨静

高青县长江路小学科学教师

编辑：杨静

审核：张琳

终审：郑纪孝